Berichten in de categorie ‘Tips’
Richtingsproblemen
Gepost door Sabine in de categorie Richtingsproblemen, Schrijfmotoriek, Tips
Heeft jouw kind ook moeite met het onthouden van de schrijfrichting van lussen? Wie weet kan dit prentje van een skater die een backflip doet, helpen. Vraag ook aan de juf om het (tijdelijk) op de klasbank te mogen plakken.
Review schrijfgerei: pilot frixion en papermate replay max
Gepost door Sabine in de categorie Schrijfmotoriek, Tips
Mijn lievelingspennen: Pilot Frixion. De inkt van deze pennen reageert op warmte. Hierdoor kan je ze wissen zonder gummen, zonder tintenkiller… Gewoon door de warmte die vrij komt bij de wrijving met de achterkant van de pen (een soort rubbertje). Veel kinderen schrijven met deze pen ook mooier en de pen heeft een handig antislip stuk (niet voorgevormd). Enige nadeel is dat voor sommige kleine kinderen het ‘gommen’ nogal moeilijk is omdat die vloeiend en hard moet verlopen. Wanneer de pen leeg is kan je er nieuwe vullingen voor kopen. Van Frixion zijn er ook markeerstiften te koop. Erg handig voor kinderen die nogal vaak correcties moeten maken maar toch liever met pen schrijven dan met potlood.
Ik zag deze ochtend ook PaperMate Replay liggen, een uitgombare balpen. Deze pen schrijft zoals een gewone balpen, maar het schrijfspoor kan uitgewist worden met het gommetje op de dop van de pen. In tegenstelling tot bij de Frixion blijft hier het schrijfspoor wel nog wat zichtbaar na het gommen. Het lijkt bovendien ook of het gommetje snel slijt (echt een oordeel vellen kan ik niet omdat ik de pen nog maar 1 dag heb). Voordeel is wel dat de pennen goedkoper zijn.
Positief benaderen
Gepost door Sabine in de categorie Algemene principes, Tips
‘Lotte, als je je huiswerk niet maakt, mag je niet op je Playstation spelen’
‘Lotte, nadat je je huiswerk hebt gemaakt, mag je op je Playstation spelen’
2 zinnen, ze zeggen hetzelfde, maar toch is er voor het kind een wereld van verschil. Als ouder bedoel je met deze twee dingen natuurlijk exact hetzelfde, maar voor het kind zit het perspectief toch anders. De eerste zin legt veel nadruk op het vervelende huiswerk waar dan ook nog een straf aan vast hangt wanneer het niet gebeurt, de tweede zin stelt het huiswerk meer in de schaduw en de beloning wordt benadrukt. Het kind zal meer gemotiveerd zijn om naar de beloning toe te werken.
‘Mats, je maakte maar 3 foutjes op je toets’ klinkt ook heel anders dan ‘Mats, je had er 7 goed!’ omdat het de nadruk op het goede legt.
Zo werkt ook belonen veel beter om met kinderen iets te bereiken dan straffen. Bij straffen weet het kind vaak alleen wat het niet mag, maar wat wel van hem verwacht wordt daar gaat men vaak aan voorbij. Wanneer kinderen direct na goed gedrag beloond worden met een complimentje, dan stimuleert dit het herhalen van het goede gedrag. Wees wel duidelijk met je complimenten ‘ik vind het flink dat je zonder aansporing aan je huiswerk bent begonnen’ zegt zoveel meer dan ‘je bent een flinke kerel’.
De verschillen zijn klein, en we zien er vaak overheen. Toch kan het misschien wel helpen even bij deze nuances stil te staan en af en toe je geplande taalgebruik wat aan te passen.
Pengreep
Gepost door Sabine in de categorie Schrijfmotoriek, Tips
Er is altijd veel te doen over de pengreep. Bij jonge kinderen met grafomotorische of schrijfmotorische problemen is het zeker de moeite de waard om op de pengreep te werken. Bij oudere kinderen die al jaren met hun eigen ‘foutieve’ pengreep schrijven, is het helemaal niet zo gemakkelijk dit patroon er terug uit te slijpen. Voor kinderen die nog schrijven met de wijs- en middenvinger boven op de pen (vierpuntsgreep) kan het nuttig zijn met een knikker te werken.
Bij kinderen die schrijven met een vierpuntsgreep is het vaak zo dat de fijnmotorische lateralisatie in de hand nog niet voldoende voltrokken is. Dit is de ontwikkeling van de kantigheid in de hand. Net zoals in ons lichaam zich de ene kant tot bewegende kant en de andere kant tot steunkant ontwikkelt (vb. schrijfhand en hand die blad papier vasthoudt), krijgen we in de hand een bewegende kant en een steunkant. De schrijfbewegingen gebeuren vanuit de wijsvinger en duim, de andere drie vingers ondersteunen de pen en geven steun op het blad.
Wanneer gevraagd wordt om naast het potlood ook een knikker in de hand te houden, wordt het kind verplicht zijn pink, ring- en middenvinger als steunvingers te gebruiken en kan het deze niet mee op de pen zetten. Het is geen wondermiddel, maar het kan je kind wel helpen in het ontwikkelen van een goede pengreep.